Temas del uso de tecnología en el salón de clases

La presente es una traducción acerca de algunos temas presentados en "The systematic design of instruction, 6ª Edición" de Dick, Carey y Carey -Houghton Mifflin, 2004. Aunque es solo una revisión somera de pocos temas, enfocadas en la educación en Los Yunáites, me pareció ser un buen appetizer, y coherente con lo que estamos revisando en el módulo de Nuevas Tecnologías. Enjoy.

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Temas del uso de tecnología en el salón de clases.

· Integración de la tecnología: la facultad de los estudiantes para operar hardware y software aplicados a los nuevos contenidos. La tecnología aporta una extensión natural al enfoque del profesor, más que ser solo una alternativa.

· Enfoque instrumental: Los estudiantes pueden aplicar de manera versátil el hardware o software de propósito generala varios temas o tareas, en contraste al uso de software diseñado específicamente para determinados temas.

· Rol activo del estudiante: Actividad mental, más que actividad física. La información que se le presenta al estudiante no está previamente “digerida”. El estudiante debe ahondar en el conocimiento que se le presenta, utilizando varias estrategias como recopilar información, generar interpretaciones personales y resúmenes, además de tomar decisiones.

· El profesor como “facilitador”: El rol del profesor pasa de ser un depositario y proveedor del conocimiento, a ser el guía y facilitador de la adquisición de éste a través de tareas estimulantes.

· Enfoque integrado o multidisciplinario: Los estudiantes desarrollan conocimiento correspondiente a otras áreas, como la tecnología en sí, métodos de investigación y estadística, cuando se trata de manejar e interpretar información. La creación de páginas web los hace ejercitar sus habilidades en lectura, escritura, lenguaje hablado, expresión artística e investigación bibliotecaria.


Estándares nacionales: Metas para el aprendizaje y expectativas sobre la tecnología.

Las siguientes son metas sugeridas para tomar en cuenta en el aprendizaje de estándares:

· Familiarizarse con el concepto y la influencia de los estándares sobre el propio trabajo en el salón de clases.

· Reconocer que el énfasis puesto sobre estándares de contenido es coherente con la teoría y las actividades de aprendizaje en los que se hace hincapié en este libro.

· Familiarizarse con los estándares específicos que son aplicables a lo que los estudiantes deben saber y poder hacer con la tecnología.

Resumen (Capítulo 1)

Aunque la introducción de la tecnología en el salón de clases sigue creciendo y las inversiones por parte de las instituciones educativas están haciendo inversiones en equipo y software, el entusiasmo no es uniforme. La inequidad de recursos es un aspecto importante que se mantiene como uno de los problemas más importantes.

Entre los retos que enfrenta la reforma educativa, están la velocidad en que la información se produce y el rápido cambio de muchas disciplinas. Los expertos en currículum de la nación han establecido estándares para lo que deben aprender los estudiantes de K-12, y proveen una perspectiva acerca de cuál tecnología debe usarse y qué habilidades tecnológicas deben desarrollarse en dichos estudiantes.

Los profesores solo tienen un impacto indirecto en la cantidad de tecnología disponible, sin embargo, ellos pueden determinar el uso que se le dé. Las universidades están enfrentando el reto de capacitar a los profesores en un mejor uso de la tecnología, y los profesores mismos deben ajustar sus actitudes hacia el aprovechamiento de las nuevas oportunidades.

La tecnología está siendo presentada como un punto focal de las actividades de clase para involucrar a los estudiantes de una manera activa en proyectos de aprendizaje multidisciplinarios y colaborativos en áreas tradicionales de instrucción. Dichas actividades están encaminadas a desarrollar estudiantes que no solo almacenen información, sino que sean capaces de manejarla y procesarla, para construir conocimiento útil de manera personal. Los profesores, por su parte, deberán adquirir habilidades que los lleven más allá de solo presentar información, lo cual seguirá siendo crucial, y les permita cultivar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones en el estudiante.